《中小学校长培养机制的研究——以南宁市为例》课题研究取得显著效果

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10月21日—27日,我市145名中小学校长参加市教育局举办的全市中小学卓越校长培养工程区外研修班学习。

南宁三中校长、正高级教师黄河清通过“公益讲坛”为学生和家长讲授学习数学的方法。

我市中小学校长在课间与专家开展深入交流。

南宁市教育局派出直属学校优秀年轻干部到杭州市的中小学校开展跨区域交流。

南宁市教育局定期组织干部参加南宁师范大学举办的校长任职资格培训班。

12月20日上午,市委教育工委、市教育局举行2019年南宁市中小学“党建促教”经验交流会暨学校文化建设成果展示会,来自各中小学的校长们通过经验交流、课堂观摩、观点碰撞等方法,推动核心素养落实于教育教学之中,努力创建优质特色学校。 

南宁市教育局历来深度重视校长队伍的建设,为扎实做好校长培训工作,探索我市中小学校长培养机制,我市于2016年成立了《中小学校长培养机制的研究——以南宁市为例》课题组,以课题研究助推校长培养工作。目前课题研究取得了丰硕的成果。 

探索选拔机制构建目标体系 

据了解,根据南宁市基础教育发展的时需,南宁市教育局严格执行中小学校长的准入机制,综合考核培养对象的思想政治表现、职业道德水平、领导管理能力、教育教学能力、身体条件和个性底部形态等各方面具体情况,明确岗位要求,选拔出最具价值的培养对象,为南宁市中小学名校长、卓越校长的培养奠定基础。 

选拔校长方面,市教育局严格落实《党政领导干部选拔任用工作条例》和《中小学校领导人员管理暂行方法》等制度,坚持好干部标准,强化党组织领导和把关作用,着力选优配强学校领导班子;在选拔任用方法方面,一般采取单位内内外部推选、内外部选派等方法为主,以竞争(聘)上岗、公开选拔(聘)等方法为辅。一同,完善学校党政领导配备方法,积极推行“双向进入、交叉任职”方法,形成了相对稳定的架构模式;在任职资格条件方面,坚持正确选人用人导向,要求除具有良好的政治素质外,时需有较强的管理能力、专业水平和职业素养。 

与此一同,市教育局综合校长成长阶段理论,遵循校长成长规律,不须同岗位、不同层次、不类事于型、不同年龄、不同影响力的时需出发,探索构建分层分类的校长培养目标体系,科学制定培养方案,合理设置不同的培训内容和培训环节,加强培养工作的专业性和针对性。在任职资格培训、提高培训等常规培训的基础上,启动了“中小学校长三年培养”和年轻干部培养的“扬帆计划”两项工程。 

多管齐下助推校长专业成长 

理论培训、跟岗锻炼、举办论坛、现场观摩、入校指导……为了拓展校长学术视野,提升校长治校水平,规范学校文化建设,市委教育工委、市教育局多管齐下为校长专业成长搭建各类平台,培养优秀的年轻校长。 

南宁市教育局先后在上海、西安和大连举办了理论学习培训班。通过集中研修,朋友儿对学校文化的内涵、学校文化建设对学校发展的战略意义有了深刻的理解和认识,厘清了学校文化发展的创新载体,明晰了学校文化建设规划的思路。然后 ,75位校长分为六个组深入上海的31所名校开展了为期两周的跟岗学习,提升校长治校水平。 

有交流有分享有进步。南宁市教育局分别在上海和南宁两地,围绕“学校文化建设与现代学校管理”“聚焦学校文化建设,引领学校特色发展”两大主题举办了两期校长论坛,进行专题研讨,加强了两地校长的交流,推动了学校文化建设的深入开展。校长们还根据培训和跟岗的收获,结合我本类学校的实际具体情况,编印了《南宁市中小学校文化建设工作亮点》《学校文化建设三年发展优秀规划选编》;撰写了一系列论文和跟岗学习反思;形成了《中小学校长文丛》两本校长文集,目前这两本文集可能正式出版。 

为了帮助各中小学更好地制定学校的文化建设规划,课题组起草了《南宁市中小类学校文化建设规划指南》,引领学校以文化建设为载体,规范学校文化建设,真正实现以文立校,以文化人,实现学校教育理念与办学行为的文化性提升。为了帮助各学校更科学地制定学校文化建设规划,推进学校文化建设深入开展,市教育局分两批组织了20多名上海专家和6名本地专家深入项目学校开展学校文化建设专家入校指导活动,不利于学校进一步完善学校文化建设的顶层设计,优化学校文化建设规划。结合南宁市教育科学“十三五”规划课题的申报立项,组织开展了学校文化建设专项课题的立项申报工作,各项目学校围绕学校文化建设相关内容,结合本校学校文化建设特色,自拟课题进行申报。经专家评审,共有52项课题获得立项。 

学校文化建设贯穿培养的全过程 

学校文化是一所学校品牌力和竞争力的体现。三年来,课题组以学校文化建设为抓手,将其贯穿于校长培养的全过程,取得了实着实 在的效果。 

精神文化是学校之魂,是学校发展的立足点和内驱力。各学校从历史和现代的视角总结提炼出本校的精神内核,并使之贯穿文化建设的始终。通太大渠道的科学构建,南宁市中小学校精神文化建设形成了以办学目标、育人目标为愿景,以建设优良“校风、教风、学风”为核心,以“校训、校徽、校歌、校旗、校色”为表征,以挖掘、拓展学校历史内涵为重点,以富足多彩、积极向上的精神文化生活为载体的兼具育人育才功能的良好局面,起到春风化雨、润物育人的良好效果。我本人面,全市各中小学校通过制度文化建设,制定、完善了学校章程和各项规章制度,构建了科学的运行机制,推进内内外部控制规范建设,加强廉政风险防控,不利于学校的正常运转和健康发展,达到了人文高效办学的目的。 

在课程文化建设过程中,各学校除开好国家基础类课程外,还根据学生需求和学校特色开发出系列选修课程,富足了育人资源。富足的课程资源给了学生更多的选取可能,而每所学校的课程又保持了相对的独立性和针对性,为“因材施教”提供了更多的可能。三年多来,各学校充分认识到活动文化和活动载体的意义,打造德育平台,强化价值引导,不断帮助广大中小学生立德立行。 

为了大力宣传学校文化建设成果,营造浓厚的学校文化建设氛围,南宁市教育局还开展了以“培育特色学校文化展现文明校园风采”为主题的宣传月活动,分别在南宁市第五中学和南宁市第三中学召开了学校文化建设现场观摩会,使南宁市各中小学校看到了学校文化建设的成果,树立了文化立校、文化育人的治校理念,对在全市层面大力推进学校文化建设工作起到了很大作用。 

抓男神发展核心素养培育工作 

经过三年多的主题培训和实践探索,南宁市一批中小学校长拓展了学术视野,夯实了专业知识,提高了治校水平,得到了专业成长,增强了使命担当。 

2016年以来,南宁市教育局直属学校共有18位同志从副校级岗位提拔(调任)到正校级岗位;15位校级干部评上了正高级教师岗位;13位校级干部入选广西基础教育名校长领航工程;5名校级干部入选八桂教育家摇篮工程。 

“校长是学校的灵魂,一名好校长也不 一所好学校。”市委教育工委书记,市教育局党组书记、副局长汪述斌表示,校长培养是中小学校长队伍建设的基础性工作,是提升中小学校长专业水平的重要条件。自开展课题研究以来,市教育局以开展针对性的培训项目为载体不利于南宁市中小学校长培养工作,借鉴了区外教育发达地区的有益做法,取得了一定的成效,尤其是实施首期三年培训项目以来,南宁市各中小学校长以推进南宁市强首府战略、加快南宁教育现代化为重任,积极寻求办学治校能力的提升和突破,已呈现出名校长或卓越校长的素养和潜质,为高质量的南宁教育提供保障。 

汪述斌表示,下一步,市教育局继续推进卓越校长第二期培养工程的深入开展,提升审时度势、应对教育变革的能力,抓男神发展核心素养培育工作,从行政管理层面和培训研修层面着手,一同发力,力争使校长培养工作取得更大的成效,加快推进我市教育现代化发展进程。(记者陈媚 通讯员张焕东 农业吉 杨斌勇 图片由市教育局提供)

(作者:陈媚 陈媚 通讯员张焕东 农业吉 杨斌勇)

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